2024
潛龍老師
潛龍老師從課程與攀樹體驗切入，讓學員先用身體感知樹木，而不是只把樹當成課堂上的名詞。
雅靖老師
雅靖老師帶著學員走入鐵馬道，開始建立最早一批路樹觀察與記錄，留下這件事的第一層基礎。
Neighbor Woods Proposal
林事 Neighbor Woods
根性・枝態，我們的林事
這不是要切成 10 張投影片的簡報，而是一個順著脈絡往下走的提案頁。 它的目的，是把這次跟老闆和合作老師要談的背景、轉向、合作需求與討論重點，放進同一條敘事裡。
Meeting Focus
臺東青年志工中心 × 老闆 × 合作老師
2025–2026 城市樹木計畫提案與課程合作討論
節奏
20–25 分鐘
重點
討論與協作
01
為什麼做這件事
從過去的絲帶標記到今天的平台構想，我們其實一直在回應同一個問題：台東的城市樹木，還沒有被有系統地看見。
台東行道樹缺乏系統性的健康監測，既有圖資也多半零散、分散、難以在線上持續更新。
更現實的是，就算有民眾願意參與，也很少有一個清楚、低門檻的入口，能讓他們把觀察留下來。
Core Claim
建立台東第一個
以公民回報為基礎的
城市樹木健康資料庫
02
計畫歷程 2024–2025
這次不是重新開始，而是在既有的課程與現場行動上，把散落的成果整成一條更清楚的合作線。
2025
潛龍老師
把體驗延伸到樹木辨識與健康狀態理解，讓課程不只停在感受，而是開始能轉成判讀。
雅靖老師
把服務學習與田調建檔串起來，讓教育行動更有機會直接變成可累積的公開圖資。
03
林事 Neighbor Woods 是什麼
這不只是資料平台，而是把地方圖資、公民回報、環境教育和參與動機放在同一個入口裡。
Visit Platformneighborwoods.zeabur.app
01
建立樹木圖資，用地圖標記累積台東的基礎資料
02
健康回報，以綠黃紅三色降低參與門檻
03
樹種圖鑑，補上辨識與學習入口
04
12 月代表樹票選，讓樹木被喜歡也被記住
05
心理測驗，以輕量互動吸引更多人靠近議題
06
生態效益估算，把樹木價值說得更具體
04
實際操作示範
最理想的方式還是現場 Demo。重點不是技術炫耀，而是讓老師感受到：這件事真的可以讓非專業者參與。
地圖頁面
建立圖資表單
健康回報流程
結果頁面
05
目前面對的課題
這段不是在示弱，而是讓合作能建立在真實需求上。
Challenge
圖資起步量不足，平台目前仍處在冷啟動階段。
Challenge
知識門檻會影響回報品質，需要課程與教學設計支撐。
Challenge
長期維護仍有人力缺口，不能只靠單次活動撐住資料更新。
06
今年計畫方向調整
關鍵轉向，是把原本偏一次性的 12 種樹木田調，改成較能留下公共資產的系統性圖資建構。
原本
12 種樹木田調
現在
系統性圖資建構
優先區域先放在鐵馬道行道樹，因為它比較有機會在短時間內形成夠清楚、夠密集、可以展示的第一批成果。
執行方式想接成志工建檔 + 服務學習。前者提供人力，後者提供教學與現場脈絡，兩邊一起作用，資料才不會只是活動的副產品。
07
課程導入：7/2 × 7/3
如果兩場課接得好，前一天建立感知，後一天完成轉譯，從體驗直接走到圖資行動。
July 2
攀樹體驗
潛龍老師帶領，對應樹木認識與健康狀態判斷，先建立身體與感官上的理解。
July 3
圖資建構工作坊
雅靖老師帶領，對應田調建檔與健康回報操作，把前一天的理解轉成資料行動。
08
希望討論的事項
這一段是整個頁面的重心。前面所有鋪陳，都是為了把老師的回應引到更具體的合作問題上。
01
雅靖老師帶的服務，是否可整合為圖資建構的前期行動？
02
學員背景與操作能力應如何評估，才能安排較適合的教學與分工？
03
若納入非青年志工，可行性如何，操作方式怎麼設計？
04
若要與公部門接洽，哪些單位是老師已有連結或適合優先對話的窗口？
09
接下來想走的路
如果這次討論能往前推一步，我們希望下一段不是各做各的，而是開始形成可延續的合作節奏。
Step 1
建立鐵馬道基礎圖資
Step 2
複製服務學習 × 圖資建構模式
Step 3
與有關單位建立持續對話
Step 4
評估非青年志工協作方式
Step 5
持續完善平台系統與回報流程
Step 6
公開展示成果
Backup
若現場被問到技術面，可以再補充平台建置、資料儲存、操作流程與後續擴充方向。